台南市樹林國小健康促進網站

午餐時光共備課程 老師們利用中午用餐時間進行教師社群會議，一邊簡單用餐，一邊討論學校彈性課程的設計與發展。透過彼此交流教學經驗、分享課堂觀察，老師們共同思考如何讓課程更貼近孩子的學習需求，也讓學習活動更加多元有趣。這樣的專業對話，不僅能激盪出新的教學想法，也能讓課程設計更周全、更有深度。

匠心初探啟航 四年級校外教學即將啟航！走訪寶安宮四位傳統工藝大師的作品，在姜主任的精彩引言下正式拉開序幕。孩子們在台下全神貫注，想像著走進大師工作室會出現的情景。分組討論時，大家發揮好奇心與想像力，認真擬定訪談題目並上台分享，從問題中流露出對職人精神的無限憧憬。這份期待已在心中萌芽，準備好與大師面對面，感受那指尖流轉的工藝溫度！

【教師社群聚會　精進課程穩健前行】 本週召開教師社群聚會，確認本學期聚會期程與工作重點，讓團隊運作更有節奏與方向。同時進行彈性課程期初評鑑，針對「彈性民主」相關文本與實施方式進行檢視與討論。老師們分享實際教學經驗，交流學生回饋與課程執行狀況，並思考如何在理念與實務之間取得平衡。透過專業對話與共同反思，讓課程設計更貼近學生需求，也讓學校整體課程運行更加順暢而有品質。

雙語體育桌球觀課 在本週的教學活動中，學校進行了雙語體育桌球課程的公開觀課，由余貞老師設計並實施。課程中結合體育技能與簡單英語指令，讓孩子在實際揮拍、接球的過程中，自然聽見並使用英語，降低語言學習的壓力。老師透過分站練習與示範，引導學生從球感培養到基本擊球動作，兼顧安全與學習成效，讓孩子喜歡學習。

社群期末工作有序推進 本週召開教師社群會議，確認「素養品學堂」期末報告的時程，提醒相關老師依時間上線參與，並完成必要的填報資料。同時也說明彈性課程期末評鑑表，請教師團隊於下週內完成，以利整體課程檢視與調整。在學生端，三年級彈創課程的成果也持續展現，孩子們多能完成校園週報的編輯與呈現，顯示在引導下已具備整理與表達學習歷程的能力。透過師生同步努力，讓課程成果更完整落實。

孩子自信展現學習力 本次創意市集成果發表邀請北門社區大學一同參與，由四、五年級學生分享學習成果。孩子們發表「三王二佛」社區地圖，呈現在地信仰文化的脈絡，也介紹以信仰文化為主題的紀錄影片與跨領域學習成果。發表過程中，學生能清楚說明專題的發現與想法，並即時回應現場來賓的提問，展現良好的表達能力與自信。透過公開發表，孩子不僅深化對家鄉的理解，也累積溝通、思辨與合作的寶貴經驗。

共備交流，打造更好的桌球課程 為了讓孩子在體育課中有更好的學習體驗，余貞老師於課前積極備課，並主動與校內老師分享即將進行的桌球教學內容。透過實際示範與說明，老師們針對流程、方式與安全細節提出建議，協助修正教學設計。這樣的共備交流，不僅讓課程更符合學生的學習需求，也能循序漸進培養孩子的球感、專注力與運動技巧。

南大師培生走進樹林，看見偏鄉課程力量 臺南大學蒞臨樹林國小，進行「偏鄉課程參訪」。此次行程為南大推動「師培社會實踐計畫」的重要實踐，聚焦本校「創業家教育 2.0—新媒體素養養成計畫」。透過實地觀課與交流，師資生看見數位科技、媒體倫理與社會情緒學習（ SEL ）如何融入課程，培養孩子思辨力與行動力，也讓未來教師更理解偏鄉教育的創新與可能。

看見付出，成就孩子的舞台 慈揚基金會長期關注偏鄉教育，並實際行動支持學校發展扯鈴課程，協助孩子擁有更多元的學習機會。今日基金會夥伴特地到校，實地觀摩學生的學習狀況，看到孩子們在扯鈴練習中專注投入、技巧逐漸成熟，也感受到孩子因被支持而建立的自信。這份來自社會的善意，讓孩子學會堅持與感恩。

食農教育看見成長的力 學校推動食農教育，孩子親手種下的玉米正一天天長高，成為校園裡最令人期待的風景。每週下課或課程時間，孩子們主動到農園觀察玉米的變化，細心澆水、除草，記錄葉片生長與高度，學習照顧作物的責任感。從播種到成長的過程，孩子不只認識植物生長所需的條件，也體會到耐心等待與付出的重要。透過實際參與，食農教育不再只是課本知識，而是扎根生活的學習經驗，期待收成的那一天。